咱们接下来学习留意的种类。根据留意的企图性及坚持记忆的毅力尽力水平的不同，我们把留意分为：无意留意、有意留意和有意后留意。
什么是无意留意呢? 无意留意是指事前没有预订的企图，也不需求毅力尽力的留意，又称不随意留意。在此要提示我们留意的是，心理学上的“随意”指的是随同毅力尽力的意义。
看完了无意留意，咱们来看有意留意。“有意”，望文生义便是支付毅力尽力、有预订的企图的留意。我就特别怕物理，一上物理课就头大。但每次一上课教员就说，别以为是文科生。物理过不了的话会考是过不了的。于是虽然不爱学，仍是不敢大意。教员便是经过通知我们物理学科的重要性来激起我们的有意留意的。有意留意在小学中高年级之后的教育中越来越重要。由于随着年级的添加，学问不再那么形象了，只需让学生明晰课程的重要性，调集学生的积极性，才干确保上课效果。
那么，什么是有意后留意呢?有意后留意我们可以巧记为有意+无意，也便是有预订的方针，不需求毅力尽力。咱们有没有这样的觉得?便是学本人感兴味的课程时特有劲，特认真，还不觉得累?这就由于你对这门课有浓重的兴味和良好的根底，从而无需特别的毅力尽力你也有明晰的方针要把这门课学好。这便是有意后留意。
留意有哪些质量?在这一局部咱们需求把握留意的广度、留意的稳定性、留意的分配及留意的松散。
咱们先来看留意的广度：广度即范围，便是同一时辰内能分明地觉得出的目的的数量。咱们我们说在同一时辰内小孩能觉得的东西多仍是大人多?心理学家研讨发现小孩的觉得范围比成年人窄。
接着看留意的稳定性：留意的稳定性是指留意可以集中在必定目的上的持续时辰。这是留意在时辰上的特征。普通来说，这个时辰是8——10秒。当然广义的稳定性是集中在必定活动上的持续时辰。
什么是留意的分配?留意的分配其实很好了解，便是通常所说的一心二用。就像教员可以一边讲课一边板书。当然留意的分配是有条件的。要一心二用，至少一项必需是纯熟的。
咱们比拟难把握的是留意的搬运。指一个人根据新任务，主动地把留意从一个目的转到另一个目的上。上课的时分，教员经常会说同窗们看黑板。便是提示咱们把留意搬运到要点上。咱们要留意的是留意的搬运和搬运的松散是不同的。某同窗上课开小差那叫留意的松散。他们的差别在于留意的搬运是有预订的企图性的。
详情请了解：韶关中公教育
联系我时，请说是在老客网上看到的，谢谢！