因材施教指针对学习的人的志趣和能力等具体情况进行不同的教育。而在教育学基础中，因材施教在不同的知识点中会频繁出现，自然也成为了教师招聘考试的高频考点，此处我们进行总结。
在教育学产生与发展的萌芽阶段，我国有一位著名的教育大家——孔子。他坚持仁政和开创私学，提出有教无类等观点，他弟子三千，针对弟子不同的性格特点，会以不同的内容和方式进行教化。朱熹总结到：夫子施教，各因其材也。这里是第一次出现因材施教，此处在考试中考查比较简单，多以客观题形式出现，题目会直接问孔子教育的特点，选择因材施教即可。但需要注意一定将孔子的观点和《学记》加以区分，因材施教的思想在《学记》中稍有体现，但孔子一生都在实践因材施教，所以考题里问到因材施教孔子和《学记》同时出现，我们选孔子。
个体身心发展有五大规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。其中个别差异性是指：从群体的角度看，首先是表现为男女性别的差异;不单单是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色和交往群体的差别。其次是个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些指发展水平的差异，有些指心理特征表现方式上的差异。所以教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能、积极因素，有的放矢地去进行教学，使每个学生都得到最大的发展。此处又出现了因材施教，这里的考查相对灵活，有理解类题目，一般情况下出现对比多考查差异性，比如有的人聪明早慧，有的人却大器晚成，这里有两类人的对比，我们更可能选因材施教。
教学是我们学校教育的中心工作，德育是首要工作，而在教学原则和德育原则中都出现了因材施教原则。教学中的因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体的学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都可以扬长避短，获得最佳的发展。德育中的因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识、品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征以及个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都可以得到更好的发展。一个侧重教学，一个侧重德育，但旨趣是一致的，即所谓的一把钥匙开一把锁。在此处的考查相对前面会更复杂，一方面会考到概念的识记与理解，另一方面还会侧重原则使用中的注意事项，这种考法多见于多选题和简答题，我们备考中需要加强针对性，提高学习的效率。
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